Mayor graduación y menor deserción en Distrito Escolar de Houston
Los estudiantes hispanos mejoraron sus índices educativos.
Terry Grier, superintendente del Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD). Foto: Crédito: Gustavo Rangel / RUMBO
Estudiantes hispanos en el Distrito Escolar Independiente de Houston (HISD) han mejorado su porcentaje de graduación por cuarto año consecutivo, según un reporte que dio a conocer la directiva del distrito más grande del estado.
HISD anuncio que el porcentaje de estudiantes que abandonaron sus estudios en 2007 fue 22.1% pero en los últimos cuatro años esa cifra ha disminuido hasta llegar a 11.8% en 2011.
“Estamos muy satisfechos con los números pero esto es apenas el comienzo porque tenemos que seguir haciendo las cosas que nos han dado resultados y debemos doblegar nuestros esfuerzos para mantener esta tendencia”, dijo Terry Grier, superintendente de HISD.
El porcentaje de estudiantes que se graduaron también ha ido mejorando desde 2007, cuando el índice de estudiantes graduados era de 64.3%. En 2011 el índice de graduación ascendió a 78.5%.
En 2007 de HISD se graduaron 7,645 estudiantes y en 2011 ese número se incrementó a 9,070 estudiantes.
Los alumnos hispanos en los últimos años también mejoraron año tras año. En 2008, el porcentaje de graduación de hispanos fue 62.8% y en 2011 alcanzó 76.2%. Los números de la deserción escolar también mejoraron en 2008, pues el índice de deserción entre hispanos cayó de 21.2% a 12% en 2011.
El superintendente le dio crédito a varias estrategias que se han ido implementando en el distrito para mejorar la lectura de los estudiantes y otros programas más directos como en el que participan maestros, directores y funcionarios donde van y tocan las puertas de estudiantes que abandonaron sus estudios para pedirles que regresen.
“Hemos notado que uno de nuestros problemas es que muchos estudiantes están batallando con la lectura y no lo detectamos a tiempo, esto tiene que mejorar porque si un estudiante no pueden leer bien entonces no comprende bien lo que se le está enseñando”, agregó Grier.
El superintendente dijo que los programas bilingües serán reevaluados en los próximos meses para agilizar el tiempo que les toma a estudiantes recién llegados aprender a leer en inglés.
“Estuve en Brownsville, Texas, donde visité varias escuelas de ese distrito público y en sus clases niños que tienen el inglés como segundo idioma estaban leyendo en inglés fluidamente en el segundo grado, en HISD tenemos que lograr que nuestros niños bilingües estén leyendo ingles a una más temprana edad”, explicó Grier.
