Indocumentados enfrentan mayores retos en universidades
Ansiedad, mucha presión, discriminación, tener que trabajar y la falta de guía en sus escuelas, son algunos de los problemas que viven los estudiantes sin papeles
¿Qué pasará cuando termine DACA? Es una de las interrogantes de la mayoría de los afectados. Crédito: Isaías Alvarado
@Alvaradoisa
Mientras estudiaba en la universidad, Laura Bohórquez-García padeció de ansiedad porque trabajaba para ayudar a sus padres y porque temía que los deportaran. Ella tampoco tenía papeles.
“Era mucha presión”, contó quien ahora tiene una maestría en educación. “Tener que hacer mis tareas y trabajar en las noches para mandarles dinero y llamar constantemente para preguntar: ‘¿están bien?’. Me quitaba mucho tiempo”, expresó la originaria de Ciudad de México.
Como Bohórquez-García, los indocumentados que cursan una carrera profesional enfrentan varios retos que reducen su desempeño académico, como ansiedad, discriminación, tener que trabajar y la falta de guía en sus escuelas, concluye un reporte de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA).
Esto lo experimentan, cita el análisis, aún siendo beneficiarios de la Acción Diferida (DACA), que les abrió las puertas de los institutos superiores y les ofreció permisos de trabajo y licencias de manejo.
El 75% de los encuestados dijo temer que ellos y sus familiares sean expulsados del país.
El análisis asocia tal preocupación al elevado nivel de ansiedad que padecen, el 29% de los hombres y el 37% de las mujeres, en contraste con el 4% y el 9% -respectivamente- que sufre el resto de la población.
“Estos jóvenes viven con el constante miedo de la deportación”, dijo la profesora de UCLA y uno de los autores del reporte, Carola Suárez-Orozco. “Es una ansiedad crónica y creciente”, indicó.
Los entrevistados –más de 900 estudiantes indocumentados de 55 países de América Latina, Europa, Asia, Medio Oriente y África– dijeron haber sido discriminados por compañeros y profesores, que se sentían “aislados” y que trabajar (el 72% tenía un empleo) afectó su rendimiento escolar.
Por si fuera poco, algunos pagan colegiaturas más altas por ser considerados alumnos internacionales y se enfrentan a planteles que no los guían para recibir asistencia financiera.
“No saben cómo ayudarlos”, dijo el profesor y coautor del estudio, Marcelo Suárez-Orozco.
Una de las principales incógnitas de los entrevistados fue: ¿qué pasará cuando concluya DACA?
“DACA es temporal”, subrayó Suárez-Orozco. “El ‘qué sigue’ es algo que les preocupa”.
